Course features
涂鸦期是儿童自我表现的第一个阶段，具体来说又可以细分为随意涂鸦、纵横线涂鸦、命名涂鸦三个小阶段。
样式化前阶段是孩子对环境的扩大，对世界的探索大于自身的操控，开始有意识的作具象表现，所以经常改变绘画概念与形象。
样式化阶段儿童对形体、视觉、空间表现、色彩使用方面都有了概念，孩子已经可以发现真实色彩，逐步脱离了主观用色。
写实萌芽期是儿童绘画发展时期。先前的图示概念已不能满足表现需求，他们开始对视觉对象有关联的形象表现。
推理阶段的孩子在绘画上会表现出视觉型与触觉型两大类。能对自己的作品产生批评意识，开始重视制作的结果而非创作的过程。
具象写实期是孩子发展的决定性时期，他们面临着身体、心智与情绪等方面的巨大变化，对事物的具体形象有着准确判断。
想象力比知识更重要，艺术和绘画可以促进儿童的心理发展，拓宽孩子们的想象力和创造力。我们秉承让艺术融入生活，和孩子们一起触摸世界，用艺 术创造力发挥孩子最大的潜能的教育理念。让每一个孩子通过学习美术打开自己，树立健康的人生观，价值观！ 我们按照独特的教学体系开展教学活动。充分体现实物化、操作化、情景化、形象化、主题化、体验化的教学特点，让孩子在自由、轻松、快乐的环境 中学习、成长，从而学会生活、学会学习、学会工作、学会创造、学会社交，为未来人生定位做好准备。
Let children experience the joy of free expression and creation in art activities
我们在教学过程中提供多种多样的课堂主题背景，重视孩子已有经验的提炼和整合，重视潜在能力的开发，重视孩子创作过程的情感体验和态度的展现，让他们在美术活动中体验自由表达和创造的快乐，根据孩子的发展状况和需要，对表现方式和技巧进行适当、适时的指导，实现完整生动的教学过程。 我们秉承让艺术融入生活，和孩子们一起触摸世界，用艺术创造力发挥孩子最大潜能，树立健康的人生观，价值观，让每一个孩子通过学习美术成就自己的人生理想。
Multivariate Creative Materials of Teaching Subjects
我们的绘画材料有国画材料、油画材料、素描材料、版画材料、雕塑材料、陶艺材料、金属材料等，并传授相应的技法，拓宽孩子的美术认知范围。我们的特色课程之一是综合材料课程，材料均来源于生活，纸、布、砖瓦、纽扣、绳线等等，有很多是废物再利用，在孩子幼小的心灵里种下一颗环保的种子，感受艺术的神奇魅力。 我们的教学题材上涵盖人物、动物、植物、静物、风景及综合，引导孩子观察生活、理解生活，关注美术与自然、美术与社会、美术与自我的关系。艺术课程常变常新，具有很强的趣味性、知识性，使孩子始终保持对艺术探索与体验的兴趣。在课程设置上尊重孩子自身情况，循序渐进地进行艺术启蒙，对美术知识点进行分解教学，如点、线、面、光、色、明暗、对比、线条、透视。
Personalization of refined and personalized
我们的课堂是孩子们表达所知所想所感的天地。我们采用的精品小班制的授课模式，全方位的幼儿潜能开发。使每个孩子都有机会表现自我，小小群体的互动，则培养了他们的社交能力、领导才能和团队合作精神。通过创意美术课程，让孩子在生活中发现美、认识美、感受美、创造美。我们以儿童个性差异为基础，尊重孩子的独特性，保护孩子的个性，让艺术活动培养儿童树立自我意识、创造思维的能力。我们提供课堂主题背景，丰富的创作材料，给孩子在创造创想提供了基础，激发他们感受美、表现美的情趣，引导他们充分地发挥其艺术潜能，在创作过程中表达自己独立的感受。
Infiltrating Professional Education in Art Experience
我们的教学题材上涵盖人物、动物、植物、静物、风景及综合，引导孩子观察生活、理解生活，关注美术与自然、美术与社会、美术与自我的关系。艺术课程常变常新，具有很强的趣味性、知识性，使孩子始终保持对艺术探索与体验的兴趣。在课程设置上尊重孩子自身情况，循序渐进地开启艺术启蒙，对美术知识点进行分解教学，如点、线、面、光、色、明暗、对比、线条、透视。
